【人物特寫】孫新:在學生的成長過程中,彼此成就


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“給本科生上課,是一種使命。我希望能在課堂上幫學生拓寬專業視野、增長見識,哪怕有些專業問題他們現在還不能理解,也希望在授課的過程給學生埋下一顆種子,日后在他們專業發展的道路上這顆種子能夠慢慢生根發芽、在未來的專業學習中更好的理解當下的專業知識。”計算機學院教師、學校第十五次黨代會代表孫新認為,用課程知識點引導學生進行專業研究與思考,引發學生對人生的思考,是課堂教學的關鍵所在。

在專業課中融入職業生涯教育、融入專業科研內容,是孫新在講授專業知識之外給學生加的“佐料”。“課程思政非常重要,培養學生不僅要教授知識,更要教會學生做人做事。”對于孫新來講,課程內容早已爛熟于胸,然而她每次上課前依然要重新備課。“平時科研項目工作很繁重,但是我很珍惜給學生上課的機會,我希望能用我多年的授課和科研經驗,給學生帶來更大的幫助。”

“學生培養的過程就是彼此成就。”是孫新最喜歡說的一句話。課堂上的孫新傾心三尺講臺,為學生答疑解惑;課堂外,她是學生的“人生導師”。

“盡自己所能,能在學生成長的關鍵時期提供一些扶持和幫助,這是我的榮幸。”在擔任本科生班主任期間,細心的孫新發現,一名看似樂觀開朗的“陽光”大男孩,其實因患病多年而心理壓力很大。從那以后,隔周一次的食堂午餐交流成為了師生間的默契約定。在孫新的陪伴下,學生走出了心理陰霾,重拾自信。如今,該學生已畢業多年,成為了行業內知名企業的技術骨干、團隊負責人。

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除了給與學生最真誠的培養,作為研究生導師,孫新認為學生要在寶貴的青春年華里收獲滿滿。“僅僅學好專業知識是遠遠不夠的,在項目實踐中培養學以致用的工程思維,具備與各類客戶溝通的能力,是身為計算機專業優秀人才最重要的素質之一。”孫新說道。

2020年上半年,孫新負責的科研項目正處于聯調聯試的關鍵時期,受新冠肺炎疫情影響,項目幾乎處于擱置狀態。面對項目的調試要求和無法進行實驗的困境,孫新帶著北理工人特有的拼勁,帶領學生們直面困難,積極解決問題。“我們盡力克服困難去做,相信辦法一定比困難多,問題一定會解決。”孫新和學生們硬是咬著牙,克服重重困難,完成了項目任務。“經此一戰,同學們的抗壓能力、自我調節能力和團隊協作能力都得到了很大的提升。我們一起經歷了一次重要的成長。”

在科研項目中,孫新總是給予學生充分的自主和試錯空間;在學生遇到困難時,她循循善誘,引導學生突破困境化解難題。“學生可以通過科研項目充分地體驗真實的職場。即使出了錯也不怕,有老師做后盾,而且犯錯是成長的必經之路。”

“因為熱愛,所以選擇”,2000年,孫新碩士畢業來到北理工計算機學院任教,從事人工智能、機器學習和輔助決策等方向研究,如今已經工作了整整20個年頭。這期間經歷過互聯網行業的黃金時期,也經歷了人工智能專業的低谷,但她從未想過放棄。“作為一名高校教師,我熱愛自己的專業,熱愛教書育人這份神圣的職業。在學生的成長過程中,我們彼此成就,共同收獲成長!”


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